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如何在初中音乐欣赏课中培养学生的审美情趣课题研究方案

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音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段.兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音

音乐美学教育的核心是审美能力的培养,音乐审美是学生成长过程中一个重要的情智培养过程,应该引导学生树立正确的音乐审美观念,全面提升学生的音乐审美能力.学生音乐审美能力得到培养的一个最基本的条件就是音乐教学内容本身,

音乐是一门艺术,它能提高人的修养;音乐是一种情感,它能净化人的心灵.音乐教育是为了培养学生的音乐感知和音乐创造,进一步提高学生的审美能力和审美情趣,陶冶学生的道德情感和品格意志.从美学角度看,只有培养正确的审美趣味

音乐是情感的艺术,音乐教学是小学教育中实现"审美教育"的重要途径.新课程改革背景下,为了促使学生发散思维的发展,使其审美能力得到全面提升,优化小学音乐课堂,强化审美教育的渗透,提升小学生的审美情趣显得极为重要.

激发学生的审美渴望审美教学专家认为,教学过程本身就是对审美意识的培养.在初中音乐教学中,教学内容作为教师传授知识的依据,可以使学生在学习过程中切身获得审美体验.

在音乐课中,鼓励音乐创造,应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,启发学生美感,发展学生的想象力,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的美的欣赏能力.关键词:美学音乐教学创造兴趣课堂教学不仅仅是传授知识、培养技

一、让学生踏着美妙的音乐进入课堂音乐课的课前引入是个关键的环节,例如:每节课我都会结合新的歌曲根据音乐风格的不同配以相关的律动曲.上课前学生在美妙的乐曲声中进入课堂,随着乐曲的旋律,按节奏做律动,师生融为一体,情不

研究对象:初中部全体学生.一、课题的背景近年来,尤其是课改以来,听过的不少音乐欣赏课,总有一种模式或程式化的感觉,几乎所有的教师都喜欢同一种欣赏教学套路例如:观赏聆听体验创造展示回味等.不少教师将音乐欣赏课误解为只

在音乐欣赏教学中采用的是审美艺术欣赏形式.审美艺术欣赏形式是一种综合体验形式,“倾听”是良好的音乐欣赏习惯,即以一种尊重的态度,全神贯注、专心致志地“倾听”音乐,它是审美艺术欣赏形式的必经之路.学生良好习惯的养成不

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